长期以来，人工智能教育领域遭遇了诸如学段间衔接不畅、师资力量储备短缺、文化适应性较弱等多重挑战。华东师范大学针对这些问题，提出了具有中国特色的解决方案。7月26日，在2025世界人工智能大会的智能教育论坛上，该校正式推出了我国首套涵盖基础教育、职业教育、高等教育各个学段的“大中小一体化人工智能通识教育教材”。
周爱民教授，华东师范大学上海智能教育研究院院长，在谈及未来文盲的定义时指出，这些人并非不具备读写能力，而是缺乏运用人工智能技术解决实际问题的能力。
在全球范围内对“儿童是否应学习人工智能”这一问题持续热议之际，华东师范大学已凭借其构建的完善教材体系，提供了清晰的回应。该套由12册书籍组成的系列教材，成功填补了我国在系统性人工智能通识教育资源方面的空白。本年度秋季，这些教材将陆续进入试点学校的课堂，并计划在全国大中小学范围内进行推广。
自2018年起，华东师范大学率先推出了全球首部高中人工智能教材，此举促使全国40所中学得以成为首批“人工智能教育实验基地”。当时，人工智能教育还仅限于少数学校的尝试阶段。如今，我国《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》将“人工智能素养”纳入国民基础素养体系，并明确提出到2030年前在中小学实现AI通识教育的全面覆盖。在此背景下，华东师范大学以教材为关键支点，推动人才培养模式的系统性变革。
这套教材不仅开创了AI领域的贯通式教学先河，而且对数字文明背景下的教育理念进行了深刻的重塑。教材的主编团队如是阐述。
教材编纂期间，华东师范大学集结了众多跨学科专家，精确地对应了不同学段学生的认知特点，搭建起了一个涵盖从基础认识到复杂应用的人工智能知识架构。该体系不仅融入了最新的技术案例，还兼顾了科学性、前沿性和趣味性的融合，最终打造出一套包含12册书籍的循序渐进内容体系，达成了技术与人文思考的深度融合。
在课程衔接方面，之前我国多数人工智能教材普遍存在“小学教学以游戏为主、高中阶段强调编程”的断裂现象。华东师范大学推出的这套教材，首次为6至22岁的学习群体搭建了全面的人工智能知识体系，以智能教育研究院的学术研究为后盾，整合了《教师数字素养》和《中小学人工智能课程指南》等相关标准，构建了一个逻辑严密、内容逐步深入的综合性课程体系，成功填补了连贯性人工智能教育的空白。
在师资方面，教材编写团队开创了“高校与中小学”的协作模式：华东师范大学的教授和AI领域的专家担任领队，携手上海多所职业院校经验丰富的教师，以及由深圳南山教育局引领的40多位一线教师共同参与其中。“这种‘理论深入教学-实践反馈’的模式，使教材得以深入教学实际。”参与编写的教师们这样说道。
其独特之处在于文化精髓的融入。虽然AI理论可以参考西方的成果，但教材的核心精神必须根植于中国的文化底蕴。编写团队透露，教材中对比展示了墨子的“兼爱”理念与人工智能伦理中的机器人三定律，同时融入了“郑和下西洋”、“田忌赛马”等文化故事于逻辑推理与计算思维的教学中，并将高铁故障智能诊断等代表国家技术实力的“大国重器”技术纳入职业课程，从而有效提升了学习者的文化自豪感及实际操作技能。
本套教材计划以华东师范大学为核心，打造“课程、平台、师资”三位一体的教育数字化资源推广体系。在课程方面，将推出一系列教材，以统一不同学段的AI教学内容；在平台方面，借助“数智教育云”平台，提供AI备课助手和教学资源，促进跨校共享及智能教学支持；在师资方面，通过实施多层次的培训项目，不断加强全国教师队伍的能力，解决AI教育师资不足的问题。
