【晨曦走笔】
作者：陈丹（北京航空航天大学马克思主义学院青年教师）
现在年轻一代的学习和交往途径正在出现重大转变。在节奏飞快的城市环境里，许多年轻人转而借助网络渠道来寻找能够进行技能互换的同伴，他们愿意拿出自己掌握的本领，去换取对其他新知识领域的学习机会。通过摄影技艺换取编程学问，或者以烹饪技艺交换吉他弹法，这种以“技艺”为媒介、以“互教”为亮点的创新社交方式，不仅为年轻人开辟了低成本掌握新技艺的通道，也为他们建立了丰富深刻的人际联结提供了新思路，全面体现了当代青年好学上进、海纳百川、携手并进的精神特质。这种趋势，值得我们高度关注、大力扶持和正确引导。
青年技能交流的兴盛有其内在的深层原因。人的进步从来都不是单独发生的，而是通过与他人互动交流达成的。依照马克思的见解，人的特质并非某个个体天生固有的抽象概念，实际上，它由所有社会关系的总和构成。青年在技能互换时形成的相互学习、彼此帮助的联系，正好证明了这一观点。它突破了个人独自学习的局限，使每个人都能融入一个相互关联的社会体系，个人经由技能的互通有无，与他人构建起相互扶持的社会纽带；每个人的进步都仰赖他人的支持，每个人的付出也都促进整个社会体系的繁荣。技能传播的过程，既是知识传承的过程，也是社会纽带形成与维系的过程。彼此关联、彼此促进的互动方式，正是人类作为群体生活成员的根本属性所展现的。
这种交流方式的好处还体现在它注重实践的特点上。不同于一般课程中的知识传授，这种互动更侧重于动手体验来获得能力，在指导他人的同时也能加深自身认知。比如学习烘焙的人，是通过亲自揉面、调汁、烤制来体会制作要领；而教蜡染的人，在讲解过程中也会重新思考自己的艺术观念。实践与学习相互促进，在技能互换中彰显得淋漓尽致，促使抽象认知转变为改造现实的强大动力。
技能互换本质上属于一种特殊的劳动产物对接形式，从价值生成角度分析。个人所掌握的技艺，都是学习积累的成果，具备明确的应用功能。常规的商品交易通常借助货币作为中间物，以获取价值提升为目标。而技艺互换中，实用价值直接进行匹配，更鲜明地展现了纯粹的互利特征，使“各展所长、各得所需”的理念在局部范围内获得实践。当年轻人通过书法和英语口语的交流增强文化认同，在摄影和吉他的切磋中感受艺术之美时，彼此都得到了渴望的收获，达成了名副其实的双赢局面。
更为关键的是，技能互换现象显著展现了新一代年轻人对于提升自我的主动意愿。这种以技能交换为形式的学习模式，是青年人自主寻求进步的生动体现，为那些渴望全面发展的人才树立了榜样。参与技能互换的年轻人，不再局限于掌握一门技艺，而是积极拓宽能力范围，借助跨领域学习来增强综合素养。青年在相互学习彼此帮助的过程中，不仅习得了多种多样本领，还培养了海纳百川的心境、携手并进的思想以及持续不断进修的作风。虽然技艺交流最初源于个人爱好的延伸，但它带来的正面影响不止局限于个人，它在不知不觉中塑造了青年的协作意识和社会责任感，让我们见识到新时代青年在实现自我发展与推动社会前进时释放出的蓬勃朝气。
面对这样富有活力的实践尝试，青年朋友们不妨以更客观、更宽厚的态度加入其中。技能互换的意义在于彼此扶持、共同提高，要求我们用诚恳的心意去对待，既要耐心地分享自己的本领，也要虚心地吸取别人的优点。提升能力范围的广度时，必须关注掌握程度，设立恰当的考核指引，保障互换环节的顺畅；另外需要增强风险防范认知，维护个人隐私资料，挑选可靠的沟通场所。在具备相应条件的情况下，应当主动促进线上与线下的结合，组织面对面的集会、技艺展演等事项，使技艺互换从网络环境延伸至现实场景，借助直接的深度沟通来提升学习成效和社群关联。
《光明日报》（2025年08月19日 12版）
