众多考生常常表达内心想法说：在历经重重关卡，成功取得面试准入证之后，心里又。
喜且忧，喜啦是好在终究通过了一道“坎”，获得了能够继续“参赛”的资格，忧的则是不清楚怎样去准备面试，内心倍感“抓狂”着呢。“笔试是存有大纲的，具备既定的考试范围，也是熟悉考试形式的，可谓有规可依；然而面试就不一样喽，由于以往从未有过接触，心里没底，不晓得该把‘劲’往哪里用”，有一名学员在课前这般讲道。实际上，绝大多数考生都存在这类问题，特别是刚刚步入社会的应届生 。有着像中考、会考、高考以及各类考证的笔试经历以后，想必考生对于笔试早就得心应手了，笔试里能够比拼的不过是专业知识的掌握状况。然而面试不一样，面试中专业知识好像已不那么关键了，更关键的是教育教学能力以及仪表礼仪，比如教学设计能力、语言表达能力、课堂控制能力等等。实际情况确实是这样。身为一名教师，走上工作岗位之后，首先面对的就是教育教学任务，这也就不难明白为什么各地的招教考试中，面试折算后的分值比重较大。
说课、试讲以及答辩等是面试的形式，有些地区采用的形式是“试讲 + 答辩”，有些地区采用的形式是“说课 + 答辩”，还有极少数地区采用的形式是“试讲 + 说课 + 答辩”，各地的情况存在略微的差异，具体的要以各地的公告作为准则，怎样针对面试的形式来进行备考呢，在解答这个问题以前，首先要对各种不同的考察形式做出一番详细的解释 。
一、面试形式详解
（一）试讲
试讲讲的是，教师借由口语，凭着形体语言，依靠各种教学技能以及组织形式的展示，针对部分教学内容展开授课的一种教学形式呢。考查关注的是教师于授课这块的综合能力哟。从本质上来探究，试讲实际上就是一回教学实践活动呀。
既然试讲基于不同的对象情况，那么它就被划分成以学生为对象的真实试讲以及只有考官的虚拟试讲两种类型。真实试讲所针对的对象是学生，过程中考官会在一旁进行旁听监督，其时间通常大概是45分钟左右，这大致就是一堂完整课程的时间长度。虚拟试讲的听众仅仅只有考官，并没有实际的学生参与其中，其时间一般处于10到20分钟这个范围之内，不过各个地方在时间规定上稍微存在一些差别。然而考生必须要留意的是，即便此时面对的只是考官，并且可用时间也是有限的，但是所讲授的内容却是针对学生的一堂完整课程的教学内容。在这种情况下，有些考生或许就会产生疑问，究竟要怎样才能够在10分钟或者20分钟这么短的时间里面讲完一节课的知识内容呢？这里还有一些技能技巧是考生务必要掌握住的。比如说那种老师与学生相互交流互动方面的环节，以及学生自己展开的活动，能够运用简洁明了的语言去进行表达，只要能使得考官清楚明白存在着这些环节就行；书写板书的时候仅需写下关键要点，数量众多的内容可以借助ppt来进行展示（虚拟形式的展示），如此一来便能够节省下大量的时间。
（二）说课
所谓说课，是教师在独立备课之后，向着评委、领导或者同行，有条理地讲述自身教学设计以及其理论凭借，意图达成相互交流，共同提升所用的一种教学研究样式。它显著内含说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计六个门类的内容。且说课所需时间通常身处10至20分钟范围，其内容指向一堂课的教与学事项，这个事情要求考生把上述六个门类内容及其理论凭借用口头表述这类方式清晰展现出来的。
以下来通过说课跟讲课的比较，详细阐释啥是说课，首先看一看说课与讲课的联系，从联系方面看，说课是授课教师针对教学课题做的设计与分析，它是讲课的基础以及保证，一般而言说课质量的高低决定着讲课质量的好坏，借助说课能够精准地反映出一位教师的实际教学水平以及教学研究能力，其次从区别的角度讲，第一对象不一样，说课的对象是针对领导或者同行，而试讲的对象应当针对学生。首先，第二点，说课是一种行为，这种行为发生在课前或者课后，讲课则是一种发生在课堂上的行为。其次，第三点，内容不一样。说课所涉及的是对于教学课题，关于“怎样教”以及“为什么这样教”的教学设计思想的剖析、归纳，原则上是对教案的设计以及其理论依据的论述；讲课是凭借现场课堂教学的实践去展现教学设计、分析以及教学技能。换句话讲，“说课”指的是教学的设计及其分析，“讲课”指的是教学设计的施行。最后，第四点，说课归属于教学研究的范畴，讲课归属于课堂教学的范畴。
所以，于此向众多考生提醒，说课里的说教学过程这个部分，千万别当作试讲去说，而是要用更为简洁的话语，向考官讲明白怎样进行导入，怎样讲授新课，怎样开展巩固练习，怎样进行小结，怎样布置作业等等，还有其相应的理论依据就行。
（三）面试答辩
面试答辩借助考官提问、考生作答这种形式，去进一步考查应试者在能力素质、工作经验等方面的综合情形，进而让主考官获取一个相对全面、客观的立体形象，给选拔合适人才提供充足依据。答辩的测评要素主要涵盖：综合分析能力，语言表达能力，应变能力，计划、组织、协调能力，人际交往的意识与技巧，自我情绪控制，求职动机与拟任职位的匹配性，举止仪表等内容。在招教的面试当中，答辩时间通常为5分钟左右。有的地区不存在答辩环节。可是，不管公告里面有没有这一环节，考生最好都针对这方面的内容有所准备，因为在说课或者试讲完毕之后，考官有时候会依据情况即兴进行提问。
对于教师招聘考试而言，面试答辩的试题类型主要涵盖这些，有自我认知类，有教育教学类，有班主任工作类，还有教育机智等方面 。
二、突破攻略
从面试的考察形式出发，基于考生所反馈的问题，我们的老师开展数不清的实践研究，据此构建出一套系统的面试突破攻略，它包含理论，还有练习，以及实战演练。
（一）丰富理论知识储备，吃透新课改理念
对于那些通过笔试的考生来讲，理论知识已存有一定基础。在备考面试的进程里，所要做的便是将理论知识中跟教学直接关联的部分提炼出来，着重复习。尤其是新课改理念，要将课程实施改革以及课程评价改革等部分的内容彻底领会。因为在试讲以及说课的各个环节，都到处渗透着一名教师的教学思想。而且当下，各地常常是以考生能不能用新课改理念来指导教学，以此衡量考生的综合素养。
理论知识能够助力教学，让说课之时有依据可依 ，让试讲之中有内容可填 ，并且它还为答辩环节做好了准备工作 ，原因在于面临者所提出的问题极大概率是你对于某一种教学理论的认知 。
此刻需要向众多考生发出提醒：对于理论知识而言，最好能够尽早展开复习，尤其是那些就笔试而言显得比较自信的考生，从而借此去争取到更多一点儿的备考时间，为自身增添分量。
（二）强化练习，评练结合
面试是一种面对面的交流形式，考生所呈现的内容，不仅涵盖陈述性知识，而且还包含大量的程序性知识。譬如说，考生进入考场以及离开考场的表现，同他人目光交汇的情形，还有使用手势语的各个方面等。所以说，仅仅具备理论知识是远远不够充实的，更为关键重要的是，怎样利用学习到的知识把教学内容更优质良好地展示呈现出来。简而言之，这就是教育教学能力。与之相关的是，这些数量众多的程序性知识是需要借助练习来加以巩固夯实的。
提到这儿，部分考生或许会问：“是不是我每日持续练习就可以了”？答案是没法确定！关键点在于你有没有开展有效练习！想象一下你一人对着墙壁不停地讲，讲了一课时又一课时的内容，然而却没得到任何反馈。如此即便讲得再多，教学能力依旧停留在原来的水准，顶多面试时语言相较练习前略微流畅一点，因为你没得到任何反馈！哪方面表现得好、哪方面表现得不好你根本不知道！需要得以保持的优点，以及需要予以改进的不足，甚至是一些堪称致命的缺点，你都特别难以发现，这便是所谓的“当局者迷” 。所以，在练习的进程当中，需要有“旁观者”处于现场，针对你的教学内容展开评判，助力你寻觅优缺点。与此同时，你自身也需要学会评判他人，切实去体验从考官的角度而言，他们所重视的究竟是什么 ？进而持续优化自身的表现。这般评练相结合的练习才算是有效的练习 ！当然，要是有条件去进行实战演练，这无疑会给考生增添“胜出”的筹码 。经过实战演练，考生并非仅是经历了一回面试，更关键的是，这有助于减轻考生面对考试时的紧张情绪，能保障考生在考场实现正常乃至超常发挥！鉴于这般情况，我们安排了面试专项特训班，并针对考生在礼仪、教案以及说课稿撰写、试讲、说课还有答辩等各个方面开展了系统训练，来对考生施以助力！
考生所要留意的是，备考切不可那般，三天打鱼，然后两天晒网呀，练习仅仅两遍，就自认为自己毫无问题了呢。要害之处在于，应当始终如一地坚持，一直坚持到最后那一刻哟！要坚信，凭借反复不断地进行练习，以及接受点评，考生的面试水准肯定会具备质的飞跃突破呀！
最后祝您圆教师之梦！
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