我们始终存有一个期望，要是有那么一天，我们的孩子们能够拥有一种更为有效更加轻松的方式，将英语这门工具学好，那便是我们最为宏大的梦想。
2019年到2020年这个年度期间，“中国乡村英语教师培训项目”开始启动了。图片所展示的是参与到该项目里的部分教师代表。
9月25日，中央电化教育馆的副馆长韩骏，在谈及怎样去提升乡村学校英语教学效果这个问题的时候，发出了如此这般的感叹。
当天，有来自广西的英语教师代表，还有来自四川的英语教师代表，也有来自云南的英语教师代表，及来自甘肃的英语教师代表，还有来自青海的英语教师代表，以及来自宁夏的英语教师代表，另外还有电教系统工作人员，他们齐聚在了上海，开启了2019 - 2020年度“英孚全球助学计划——中国乡村英语教师培训项目”。
2018年11月，中央电化教育馆跟英孚展开战略合作，由各省的电教馆系统去遴选以及组织教师，通过“教育 + 互联网”这种方式来促进优质资源共享，计划在三年内培训3000名以上的乡村英语教师。
韩骏于当日启用仪式上提到，就乡村学校的英语授课而言，当下最为显著的阻碍乃为教师的能力素养，即一方面是教师个人所具备的英语听说读写之能力，另一方面是其教学方面的能力 。
什么办法有助于提升乡村英语教师的能力呢？韩骏讲了，中央电化教育馆始终提倡信息技术跟教学实践相融合的观念。“中国乡村英语教师培训项目”它就是这一观念极具成效的展现。
中央电化教育馆副馆长韩骏 摄影：柳青
据了解这个项目， gonna 继续采用那种兼顾公平和择优的培训激励模式，在那六个省份进行系统性得分为三个阶段来开展。第一阶段呢，会给一千多名乡村英语老师提供为期六个月的定制化线上英语培训课程，从第一阶段参训教师当中挑选出一百名表现出色的，去参加线下两到三天的集中英语教学技能专项培训，之后呢，再通过笔试面试从这一百名教师里选出十名，让他们参加为期十天左右的海外培训课程 。
据悉，在2019年8月的时候，有11名乡村英语教师，从首期参训教师当中，成功地脱颖而出，然后前往英国剑桥参加了培训。
记者知晓，近些日子，我国加速推行教育信息化进展情形。教育部公布的数值表明，在2018年的时候，全国中小学互联网接入比率达到98.0%、多媒体教室所占比例为92.3%，学校网络教学环境有了大幅度的改善变动。教育资源服务供给的能力持续不断增强提升，“农村中小学数字教育资源全覆盖”项目有效地处理解决了400多万处在边远贫困地区的学生因为师资缺少短缺而课程无法正常齐全良好开展开设的问题。73个各级地方平台接入了国家数字教育公共服务平台，7900万个师生网络学习空间开通数量得以增加，国家数字教育资源公共服务体系初步建立起来了。
韩骏在当天提出建议，在推进线上培训之际，“中国乡村英语教师培训项目”能够探寻“线上线下相互结合的混合教学模式”，以此助力受训教师更高效地实现学习。针对即将开启的“中国乡村英语教师培训项目”第二期，“我们要给予一块试验田，面向包含上海的老师们在内各方，（展示）怎样借助技术，凭借优质的资源，提升自身的英语能力，这也是我们将推进教育信息化切实落地的一种体现。”。
