于教师招聘面试考试之时，存在说课以及试讲这两种形式。在这篇文章当中，着重去谈一谈试讲里面的一些技巧，以此来助力广大考生带有针对性地展开复习，从而在面试考场取得胜利。
走上讲台之际，需具备十足的自信，毕竟你要冲着学生授课，而非面向只是听其作课的评委。讲话速度不宜太快，不然更易致使自身紧张，要留意肢体语言，切莫出现像抓头发、拽衣角这般扭捏的微小动作。
教学之时，你能够自己提问并自己回答，然而你得具备教学现场的那种感觉。比如，你可以这样说“经由同学们的探讨，我们是否达成了以下这般的一致看法……”，可以说那样的话，可以讲“XXX同学的回应道出了问题的其中一个层面，那么我们从另外一个角度着手思考……”。你还能够把你的构思阐述出来。比如说你要在这儿插入一场小小的活动，其内容是怎样的，之后想要达成什么样的效果，你预先设想一下学生的反应会不会很强烈，为何会强烈等等，这些内容都能够在课堂之上进行描述，因为这整个内容体现了你设计的流程，是你的思维脉络。如果你的思路很清晰并且正确，就会取得评委的欣赏。
于试讲进程里，教师务必要把控住主控权，事前得规划好每一项环节，这其中涵盖着学生的反应、学生的回应，还有一些突发状况，而后依照自身的构想，使学生踏入我所设的“陷阱”，令学生渐渐地临近我们欲达成的目的。
掌握主控权的方法：
方式手段之一为，朝着学生露出微笑、进行目光交流。我们得时不时去接触众多学生的眼神，在目光相互交汇之际，我们要给予那种呈肯定状、满怀自信状、带有鼓励意味的眼神，使得就在让学生“怕”的这个当口又能“尊重”老师，就在令学生“听”的这份情形之中还能“看”老师，如此这般学生会觉得，老师正留意着自己呢，之后就顺着老师的思路前行了。
方法二：巧妙地设置问题。问题的设计，除了要去考虑这堂课的知识点之外，还需要去考虑学生的知识水平以及阅历。倘若你应聘的是某市一所重点高中的老师，然而你提问一个非常幼稚的问题，一方面会显得你没有相应的水平，另一方面一些顽皮的学生偏偏不说你所想要的答案。再倘若你应聘的是某特困县的特岗老师，可是你提问关于高档轿车的问题，极有可能会出现全班都没有声音，不存在讨论的状况。于是，你所设计的问题，于顾及学生知识水平这个前提之下，得具备一定的思考价值，并且最好是结合学生的实际生活来进行提问，从而让学生有话能够说出来。
方法三：去进行互动环节的设计。互动存在着超多形式，并非局限于老师提问、学生回答这种，像小组讨论、课堂表演、案例展示等都是。而形式的挑选是要依据授课的内容以及授课对象而确定的。需要留意的是，互动环节设计的前提是具备操作性以及可行性的，要避免出现“形式互动”。一个拥有效果的互动比十个没有效果的互动更具价值。
