河南各个地区的招教笔试基本上已经完结了，对于笔试备考而言，大家只要切切实实去掌握重点知识以及难点知识，便能够顺利经由招教笔试；而对于招教面试来说，大家除了要把控一定的知识与技巧以外，还得掌握一些注意事项。
试讲讲的是，也被叫做微型课或者模拟教学，它属于教师招考面试里的一种考查形式。试讲讲的是，乃在限定的时间之内，教师借助口语、形体语言以及各种教学技能与组织方式的展示来开展的一种教学形式。试讲讲的是，由于它能够极为直观地考查考生专业素养和文化理论水平。
试讲常常会运用即兴命题这种形式 ，然而一般情况下并不会去讲授一整堂课 ，往往时长是十分钟到十五分钟就行。它是要考查应试者对于某一门课程的驾驭能力。
一、试讲内容
一般情形下，试讲的教学进程通常涵盖五个层面，分别是，导入以激发兴趣，探研新的知识，加强并稳固，总结之后予以扩展，布置相关作业。
导入若富有启发性、趣味性，便能够激发学生的学习兴趣与动机，进而提高课堂的效率。试讲是所有考生同时讲授同一节内容，这就对考生提出了要求，要求其能够做到与众不同，展现出新颖之处。考生应当在进行导入教学时，就成功抓住考官的眼神，设计出一个独具匠心、别出心裁的导入。通常来讲，存在以下几种导入方法：
1. 直接导入
有的教师会运用简洁的言语，直接地去揭示本次课程的主题，以及相应的目标，从而让学生能够迅速地进入到学习的情境之中。
2. 直观导入
教师借助实物、模具、标本、图片、投影、幻灯、电视、电脑等多种媒介等直观手段，凭借极强的视听感受、非常逼真的现场感受，吸引学生进入学习情境，直观导入时，教师要适时提问，以此指明学生的思考方向。
3. 故事导入
讲述和教学内容相关的奇闻趣事，借此让学生顺着这种情况自觉地进入新知识的学习。
4. 问题导课
教师抛出具备挑战性的问题，致使学生萌生出疑虑，进而促使学生引发思索以及学习的欲望，最终由此导入学习活动结束。
5. 情境导课
即教师借助语言来描绘情境，凭借音乐去渲染情境，凭借画面来再现情境，通过表演让学生体验情境，促使学生展开丰富的想象，萌生出身临其境的感受，唤起学生积极的情感体验，不由自主地进入学习情境。
6. 活动或游戏导入
即在学习情境于没有刻板拘束的活动或者游戏里不知不觉地融入这个行为中时，由教职人员针对学生开展一个同教学内容紧密关联的活动或者安排一场游戏并进行指导。
在新课标教育理念的引领之下，不同学科持续不断地有新颖的导入方法出现，从这里能够看出，导入的方法是能够存在创新的。所设计的导入前提只要是遵循导入原则的，并且是为试讲增添亮点的就行。并不需要拘泥于现有的导入方法。
二、试讲技巧
应试者们都要面对一个共有的问题，那就是怎样在限定的时间当中，显著地展现自身的优点，从而得到评委的认可。评委开展考查之际，看重的是应试者的活力、能力以及潜力。评委是代表用人单位的，在考查之时，所设计的考查表或许不一样，然而考查的关键都是教学基本功，通常涵盖语言表达、板书艺术、教学内容、教学方法以及组织教学等几个方面。
三、真题再现
1. 小学数学试讲题目：北师大版小学数学六年级上《圆的周长》
2. 小学数学试讲题目：人教版小学数学六年级下《负数》
3. 小学数学试讲题目：人教版六年级上《分数乘法》
4. 小学数学试讲题目：人教版六年级上《圆的周长》
5. 小学数学试讲题目：人教版三年级下《小数的初步认识》
试讲之际，考官着重考查的乃是考生的语言表达能力以及逻辑思维能力，考生需留意教态要生动活泼且大方自然。教学设计的各个环节与要素应尽可能完整、完善，教学流程能够拟出恰当的小标题，以此吸引评委注意力，课堂重点要突出，一到两点即可，其他内容不讲或略讲，切不可面面俱到。
需准备面试试讲的考生，在这个过程当中要留意多多进行练习，能够找些听众，让其多给出些意见。付出努力便会有所收获，京佳的小编预祝您各位考生能够考上理想学校！
