说课是教师类考试面试里边常见的一种形式，其基本形式是那个“六大模块”模式，这个模式是由六个部分构成的，分别是说教材，说学情，说教法，说学法，说教学过程，还有说板书设计。依照这种基本按要求的框架去开展说课，能够切实有效地避免教学里存在的随意性、盲目性，能避免单纯传播授课等规范不够、且教法陈旧古老的教学样式，利于逐步形成契合教学规律、也有益于学生成长的刚产生的新的教学模式。在初登讲台且经验欠缺的年轻教师身上，或者是虽有教学经验但首次接触说课的教师那里，这种模式是一种能全面把控教材，从宏观层面感受教学整个过程，迅速规范教学行为的不错方式，利于教师逐步提升研究层次，收获更多益处。下面，我们去瞧瞧一般说课的基本模板。
各位备受尊敬的评委老师们，你们好(以鞠躬的姿态)！我乃是应聘初中或者高中(所提及的科目)的有着相应编号的考生 。
今儿我要说课的题目是 （进行板书书写），我会从教材、学情、教法、学法、教学过程以及板书设计这六个方面着手来开展我的说课 。
一、说教材
首先我来说一下教材
1. 教材地理位置与作用
本节课源自（版本），处于（学段），属于（科目），在（章节）之中，是某方面的一个主要内容。它着重介绍了（内容），这番介绍既是某事物的延伸与拓展，又是随后学习（知识）的基础奠定，具备承上启下的过渡效用。
于对教材地位以及作用展开剖析的根基之上，能够去明确这堂课的三维教学目标。
2. 教学目标
本节课的知识与技能目标是理解 ，掌握 （知识）。
本节课的过程与方法目标是通过 ，培养 （能力）。
本节课的情感态度价值观目标是 。
3. 教学重难点
依照教材剖析以及教学目的呀，我明确了本节课的教学重点所在之处呢，还有教学难点哟。
是 。
二、说学情
为了因材施教，更有针对性的教学，我将来分析一下学情。
历经先前的学习，学生已然拥有了相应的知识基础，这也就为现下本节课的学习构筑起了一定基石，除此之外呀，处于现阶段学段的学生，其自身身心发展态势不断趋向于成熟，在某方面的能力表现较为突出，却在另一方面相应的能力存在着欠佳的状况，有待于进一步提升，所以在教学过程当中需要额外加以密切关注留意。
三、说教法
结合新课改呈现出的那些具有特点的教育理念，以及学生自身所具备的基本状况，为了达成对教学成效进行优化的目的，于教学所适用的方法层面，把原本采用的主要那种方法进行转变，并且辅助以另外添加的那种方法，以此来实现能够充分地发挥出调动学生所具有的积极性的效能 。
四、说学法
为了引领学生更优地学习以及领会本节课的内容，我明确本节课的学习方式主要是借助 、 ，提升学生的课堂参与程度，深化学生对知识的认知。
五、说教学过程
马上，我要细致解说此节课的教学流程，整个流程大体被划分成导入、新授、巩固练习、小结以及布置作业这5 个部分。
之所以我要采用（方法）导入，是为了去创设出良好的那种学习情境，进而能够启迪学生的思维 。
（具体教学过程请大家根据各自学科和内容来讲）
六、说板书设计
因为要助力学生清晰且明确地掌握这堂课的内容，所以我把板书设计成下面这样，整个板书运用图文结合的方式，直观又形象地呈现了这堂课的内容，对学习的理解和记忆非常有帮助。
我的说课到此结束，谢谢（鞠躬）。
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