作为考生进入教师队伍最后的技能考核环节，面试，相信各位考生对它的重视程度并不亚于笔试复习，若想要取得好成绩，我们首先应当对面试拥有一个全面的认识以及准确的把握。面试主要是考查一个考生是不是具备学校对教师的要求，这主要涵盖表达能力，逻辑思维能力，应变能力以及教育讲课的相关技能。当前教师招录面试考核，最为常见的便是说课与试讲 。
说课之前所撰写的称作说课稿，这得看你处于哪个地区，要是以往一直考的是说课，那你去考的话基本上同样是说课，说课存在其固定的模板，需将其中涵盖的每个方面都写出来，之后再向考官进行表述。在说课的进程中，有些地区还会询问一些有关，你所讲课程的学科方面的问题以及做老师的基本能力常识 。
试讲前写的是教案，试讲要按照抽到的内容，在规定时间里写好教案，时间到了，就如同老师平时上课那样，把抽到的内容，视作下面坐着学生来讲课，实际下面是考官，大概按一节课45分钟准备，要求考生模拟上课情景。
说课与试讲的区别主要表现在以下几个方面
一、内涵不同
要说课，就是先让教师把语言当作主要叙述工具，在完成备课之后，面向同行与专家，既系统又概括地去解说自身对于具体课程的理解，还要表述自己在具体执教某课题时的教学构想、方式、计策以及组织教学的理论凭据等，之后再由大家展开评说。
有种教学形式叫讲课，它是在限定的时间段之内开展的，教师凭借口语、形体语以及各种教学技能与组形式的展示来进行，考查的正是教师的综合能力。
二、目的不同
讲课有着这样的目的：将书本知识经过转化成从而成为学生知识，进而去进行开展针对能力的培养，还会进行开展思想方面的教育，也就是要达到让学生学会如何去学；说课的目的却是通过向听者介绍关于一节课的教学相关设想，以此可以让听者达成懂理解明白的状态。
按照一定顺序逐渐推进的常规课堂教学，其最终的目标是达成能实现教学要求的目的。评定教师讲课质量的优劣，并非取决于单独的时长为10分钟的时段。
三、内容不同
面试之际，评委人员能够于中途打断你的试讲，特别是在判定你水准欠佳的情形下，这般打断会来得更为迅速。于试讲期间，用以展现自身才华的时间是极为短暂的，亦或是不经意间的动作或者眼神。应聘者务必要让评委能够认真聆听你持续讲下去，持续留存一种期待，甚而听出兴致，你非得在每一时间段都以高质量延续自身的才华。
四、讲授对象不同
讲课所面向的对象为学生，借助与学生进行面对面的交流以及合作而展开，这是构建于一种彼此信任且尊重的实际情境之下的，然而说课的对象在于领导、同行或者专家、评委。对于说课者而言这构成一种威压。
五、方法不同
教师与学生的双边活动是讲课，在教师引导之下，需要读、要讲、得议、去练等形式，才能完成学习任务，而只有教师自己解说为主的是说课。
一方面，存在组织重要性方面的差异，在试讲的时候，师生彼此之间没有充足的相互了解，也缺乏相互的情感支持，除了所讲内容要能引人入扣以外，在该过程当中相当注重组织教学这一事项，在组织教学期间，要兼顾到下方坐着的听课评委的感受，去观察他们的情绪反应，从而能够及时做出教学方面的调整。
另一方面，存在组织艺术差异性，在平常的教学当中 教师目光倾向于直视学生眼睛 要么给予鼓励 要么给予获救 这属于一种“无声”的教学语言 然而试讲之际 台下全是领导或者教师 面试学员目光务必不能咄咄逼人 因为如此会对直接影响其在他们心里的印象 。
先是分清楚试讲与说课的区别，之后呢，我们才能够在具体的实施过程之际有的放矢，并达到事半功倍的效果。
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