处于2016年的当下，教师招聘面试正以热烈且紧张的态势开展着，部分人对于这一教师招聘的面试形式并非全然清楚，教师招聘面试涵盖试讲、说课、结构化这三种类型，存在一些人于试讲情形、结构化情形不会感到陌生，追究其中原因，是鉴于我们已在报考教师资格证之际有所关联接触了这份内容，可要说起“说课”，就呈现陌生之意了，那么究竟什么才称作说课呢?接下来是由良师智胜专家进行一系列整合作出的几条关于说课方面的知识 。
1、什么是说课？
“说课”是以教育教学理论作指引，在备课的条件下，面向同行、领导或者教学研究人员，主要借口头语言以及有关辅助法子阐述教学设计存在的教学得失 ，还与听者一块进行预测或者反思，共同研讨使得教学设想进一步改善以及优化的教学钻研历程。
2、怎样进行说课？
根据小编在良师智学习胜所了解到的，对于“说课”怎样表述，小编有着自己对说课的理解，还有体会，觉得 。
真正“说课”的操作，与说课稿存在一定差异，即便有一份精美的说课稿，照本宣读也未必能有好效果。因为说课稿是静态的，而说课整个是动态生成的过程，且是有听众的，你能否调动他们的情绪与思想，在很大程度上决定你说课的成败。
在说课之时，我觉得需为自身说课赋予某些基本思想，比如说，教学设计的基本教学理念是什么，在你的设计里体现了何种新课标精神，你的教学整体思路是在何种教育理论支撑之下展开的，这便是教学理论依据，你如此设计的意图究竟是什么，试图达成什么目的，在实施过程当中有可能会产生哪些问题，面对各种问题你又会怎样进行引导、予以解决，你认为这节课的教材对于学习主体而言，是否需要进行处理，阐述你处理的理由，经由你的处理学生可能在学习中规避了哪些学习障碍，具备什么优点等等 。
3、说课中要注意几个问题？
说课时，整体务必力求流畅，切不可呈现作报告式的情形，像那种“许多123”的表述方式是不行的，各个环节之间的过渡应当做到自然，举个例子，在完成教材分析之后，当要确定目标的时候，能够这般叙说“基于对教材的理解以及分析，本人把该节课的教学目标设定为……”，还有“下面我着重讲讲对这节课重难点的处置办法” 。
(2)说课需具备层次感，切莫全面俱到，别把说课讲得极为详细，我们所讲的全是些教学预案，故而要多讲讲学生学习期间可能遭遇的困难以及教师的教学策略。此处的层次对准某一教学环节而言亦是这般。比如说，在重难点处理方面，你设计了哪些问题，要是第一套方案行不通，第二套方案会有怎样的安排等；在练习里你安排了哪些练习，有无凸显出层次性等 。
说课之时需自信，且需饱含激情以及凸显个性。因属于说课时节，故而说的部分相当关键。最好能够说得意气风发，使自己的激情奔放从而感染听众。与此同时要依据自身状况做到扬长避短，以此展现出个性。比如说擅长书法的教师可针对你的整体框架予以板书，不但让听众思维清晰，更是能够增添你的印象得分，如此这般又何乐而为呢？
