一，于教师招聘考试面试环节里头，“说课”是种重要的考察方式，二，该方式是对某一教师专业知识水准以及教育教学能力的一项综合考察。三，跟试讲不一样，说课更着重考察考生对课堂的整个设计能力，四，以及对知识的有效传递能力。五，掌握一定的技巧，对于考生应对说课考察有着事半功倍的效果。六，下文以语文学科当作例子讲讲教师招聘考试里的说课技巧。
1、说课语言的技巧
（1）使用普通话，语言表述准确、生动、流畅
担任语文教师一职，以规范方式运用普通话开展教育教学活动属于基本要求，于说课进程之中，考生同样需要运用普通话，而且语言应契合以下若干要求：
①表述要正确，要准确，也就是要求考生确切地去使用概念，科学地来进行判断，合乎逻辑地展开推理。
②语言要通俗，通俗就是直白，直白还需简练。意思是，考生在说课进程里，要于现代汉语词汇当中，挑选那些常用的且朴实的词汇，别用冷僻的、生疏的或者过于华丽的词汇，并且也别用网络流行语等没被社会广泛理解或者接受的词汇。与此同时，要留意运用简练的语言，用以清晰地、流畅地阐明自身的观点，忌讳结结巴巴地难以清晰表述某个观点，或者絮絮叨叨地反复表述某个观点。
③语言要生动、形象。在说课的过程当中，要是语言过于朴实，那就既没有亮点，又没办法给考官留下深刻的印象，所以应该留意在平实之中增添一些文采，让语言变得生动、形象，把抽象转化为形象，将深奥转变为浅显。
（2）将感情融入语言，尽量使用风趣幽默的语言
考生说课面对的对象是考官，其一，在说课进程里，考生能够把自身感情融入到说课语言当中，尤其是在关乎教学进程致使教师要朗读某段课文之际，能够带有表情、饱含情感地去朗读，以此让听者体会到课文的魅力；其二，考生最好运用风趣幽默的语句，在说课期间妥当地运用幽默，可使听者于轻松活泼的氛围内，领会说课的内容，收获鲜明的印象，进而优化说课的成效。
（3）综合是使用多种语言
因为说课面对的对象是考官，在整个进程里不存在互动，考生持续处于“独白”的状况，所以说课应以讲述的言语为主。不过为了让说课成效更佳，考生能够在适宜的时候添加朗读言语、课堂教学言语等，使说课形式得以丰富，让考官产生一种如同身临其境的感觉，强化其感受成效。
2、说课内容的技巧
只是说课考试里的外在形式是语言技巧，然而在考官评分中所占比重更大的却是考生说课的内容。针对应聘语文教师的考生而言，有一点应当至少重视，那就是在说课内容方面： 注，意这，样几，点：
（1）内容完整、系统、有序
说课的内容起码得涵盖“说教材”，“说学情”，“说教法”，“说学法”，“说教学过程”以及“说板书设计”这六个步骤，这六个步骤一个都不能少，不然就会被扣分，这是由于说课内容本身是一个结构严谨且各部分之间存在多层次内在关联的网络系统，每一部分都有其重要作用，任何一部分缺失，都会对整个系统在完成说课任务时所具备的整体功能造成损害，另外，要严格依照此顺序来进行，这并非刻板的程式，而是说课过程逻辑性的体现。所以，依照这个“六步骤”去开展，便能够让说课达成如下效果，内容完整，逻辑严密，条理清晰，流畅有序。
（2）详略得当，突出重点
说课的六个步骤，虽都必不可少，可这并不意味着要在每一部分平均分配精力，而是应做到详略适宜，突出关键要点。具体到语文教学的说课而言，就是要把说课的核心重点置于教学中重点与难点这方面内容上，还要清晰阐述“怎样去教”以及“为何要如此这般去教”，教学进程涵盖哪些环节，这些环节又是怎样进行安排的，诸如此类。在说课期间达成详略得当，突出重点，不但能够体现出考生说课技能的成熟境地，还能够展现考生对教材理解的精准程度以及处理教材的实际水准，与此同时也会给考官留下难以磨灭的深刻印象。
（3）所述内容必须正确无误
这属于语文说课范畴内具备着极其关键指向性的最基础要求，具体而言，一方面，必须要正确性地去把握针对教材所蕴含的重点与难点，课文所体现出的核心思想，文章自身完整的结构框架，写作过程中展现出的独特特色，以及借助学习教材最终目标所要达成的教学目标等等这些要素；另一方面，于具体进行述说的进程当中，所涉及的所有名词，专业术语，以及相关概念等，绝对必须要表述得精准且毫无差错，这意味着绝不容许出现任何有关知识范畴方面的错误情况。在此向考生给出如下建议：要是针对一些术语，相关概念没办法做到绝对准确无误的把握，那么建议预先做好充足的资料查阅方面具体工作，或者使用其他完全不同的概念或者另一种说法来切实进行替换，以此避免在后续提问环节被考官就这类问题展开详细考察局面的出现。
3、说课的其他技巧
（1）控制好说课的节奏
参加说课考试时，好多考生会因为对说课时段没把控好，造成“前松后紧”，或者“前紧后松”，又或者“拖堂”等状况的发生。若想让说课整体成效更佳，防止这类状况出现，考生就得对说课的时间与节奏有个全面的把控。在展开说课以前，考生需依据规定时间（正常是10分钟至15分钟），针对各部分所需时间，依照详略适宜、突出重点的准则，做大概的估算，这样在实际进行说课时才能心里有数，方便应对。要是时间充裕，建议考生于正式说课考试之前自行演练一回，算一算所花时间。在正式说课考试之际，考生应当尽可能依照原计划对每一部分展开说课，千万别东拉西扯、唠唠叨叨或者太过简短。在整个说课进程当中，应当达成语速前后保持一致，节奏统一且和谐，不紧张，不慌乱，井然有序地在规定时间内讲完全部内容。
（2）注意说课过程中的体态和表情
应考者于说课进程里，其心态需放轻松，要自然洒脱，庄重却不显得拘谨，活泼但又不至于张扬，于目光方面，说课站位通常要求相对固定，不可过多地走动，目光得与数位考官都有交流，眼神应自然，然而，不可长时间盯着考官，与此同时，应考者的表情应自然，最好葆有微笑，于说课进程中，应在恰当之处添加合适的手势，这些手势要起到辅助自己讲述的功效，手势动作必须与所陈述的内容相关联且同步开展，动作应得体大方，不显得拘谨，不偏为滑稽。
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