考试时间：150分钟满分：70分
一、单项选择题（本大题共10小题，每题2分，共20分）
1.《人面鱼纹彩陶盆》表现的类型属于（ ）。
A.马厂
B.半山
C.庙底沟
D.半坡
1.D。
2.夏商周最突出的艺术城就是（ ）。
A.青铜
B.绘画
C.雕塑
D.书法
2.A。
3.《马踏匈奴》纪念的是谁（ ）。
A.卫青
B.霍去病
C.汉武帝
D.卫协
3.B。
4.《祭侄文稿》的作者是（ ）。
A.王献之
B.王羲之
C.颜真卿
D.褚遂良
4.C。
5.《游春图》作者（ ）。
A.李思训
B.李昭道
C.展子虔
D.薛稷
5.C。
6.设计的两个最基本的特征，一个是实用性，另一个是（ ）。
A.审美性
B.功能性
C.功效性
D.技术性
6.A。
7.开大片且金丝铁线指的是（ ）。
A.耀州
B.哥窑
C.官窑
D.汝窑
7. B
8.文艺复兴三巨匠是指达芬奇、拉斐尔还有()。
A.提香
B.米开朗基罗
C.扬凡艾克
D.波提切利。
8.B
9.《加莱义民》的作者是()。
A.贝尼尼
B.亨利摩尔
C.罗丹
D.布朗库西
9.C
10.当2024年美术课程标准被提出之后，某一个年级的第三单元主题呈现为向关而居，其中涵盖着主题，有独特民居这一课时，还有和谐环境这一课时，以及宜人的设计这一课时，如此进行编写所体现出来的教学理念是（）。
A.欣赏评述
B.理论结合实际
C.大单元教学
D.环境与设计
10.C。
三、判断题（本大题共10小题，每题1分，共10分）
1.顾恺之和陆探微被称作“笔才一二，象已应焉”的疏体 ( )。
2.三远法是由北宋的郭熙提出的。 （ ）
3.〈格尔尼卡》是西班牙画家达利的作品。（ ）
4.艺术思潮是指风格相近或相似的创作主体的群体思想。
5.孩子于活动里将画画视作无意识进行的游戏，没办法表达出想法以及情感。（）
6.数字媒体艺术，是这样的一个学科，它跨越自然学科，处于社会学科范畴，还与人文学科挂钩，是综合性学科。（）
7.山西应县木塔是我国现存最早最大的木结构塔。（ ）
8.依据艺术作品对客观世界的反映方式，艺术通常被划分成时间艺术以及空间艺术。（）
9.我国的现代版画，是由于鲁迅的提倡，以及救亡图存运动，从而发展起来的。（）
10.与教师、学生、课程、教学物资资源以及技术共同构成美术教学系统，（）
二、填空题（本大题共5小题，每题1分，共10分）
1.《自由引导人民》乃法国浪漫主义画家之手笔，《晚钟》是法国之人，所创作的作品。
德拉克罗瓦，米勒。
2.四类艺术实践活动包括欣赏评述、 ， ， 。
造型表现，设计应用、综合探索。
3.青藤白阳是指陈淳和 。
徐渭。
4.南北宗论是 朝代 _，提出来的。
明;董其昌。
5.以美育代宗教是 提出来的,妙在似与不似之间是 _提出来的。
蔡元培:齐白石。
四、简短回答问题，在这个大题目当中总共包含3个小的题目，每一道题目的分值是5分，这些题目加起来的总分是15分，现在要对作品《溪山行旅图》进行简要的赏析。
画里，有一座极巍峨的山峰，这山峰几乎占据了大半个画面，能给人那种“高山仰止”的感觉；在山顶之处，杂树是丛生着的 ，有一线飞瀑从山腰间径直地倾泻而下；山脚下，巨石是纵横交错的，林木十分葱茏 ，山路上有行脚商人，这些商人赶着驮货的驴群，正缓缓地向前行进，它既给幽静的山林增加了生气，又起到了点题的作用。
剖析，这幅画作里的山石以及树木这般呈现，是运用雨点皴法来予以表现的，其笔迹细密，并且各自具备不同层次。作者凭借雄健、冷峻的笔力去勾勒出山的轮廓以及石纹的脉络，运用浓厚的墨色描绘出山川所具备的峻拔雄阔、壮丽浩莽的气概。山体从上面到下面，从前面到后面，虚实情况有所不同。在远处观看就显得雄伟壮观，在近处观看则又呈现出细致精微的状态。从构图方面采用高远的仰角，把山的高大雄伟淋漓尽致地展现出来。山脚出现的商旅队伍与高山形成对比，动静相互适宜。
翻译：北宋时期颇为有名的山水画家范宽，长时间在陕西终南以及太华山林当中，深入去观察北方山川景物那真实的面貌，他所绘制的山水能够创造出别具一格的艺术境界。《溪山行旅图》就是范宽针对景进行写生、情景相互交融的重要代表作品。
该作品，代表着宋朝山水画所具备的高超水准，其意境十分淋漓，令人产生流连忘返之感，让人不禁叹为观止。他那种“势壮雄强”风格特点成为了北方山水的传统，给中国山水画输注了阳刚之气，开创出雄浑之境。
2.请简述剪纸的艺术特色？
参考答案
剪纸艺术，其定义为，农民们运用剪刀，针对纸展开剪裁，进而形成装饰图案的这一种艺术，它是民间艺术的基础。
发展绵延上千年，在华夏大地广泛流传，呈现蓬勃生机。
用处是，剪纸艺术的之用极为宽广博大多样，涵盖了节日里的庆贺典礼，像新年时的装点修饰等等，并且在生活的各个方面都有着大范围的运用呢。
艺术特色：它主要分成几大类，有窗花，有墙花，还有灯花，多表现故事、现实题材，具有寓意性和象征性，在技巧方面，采用了阴刻的方法，采用了阳刻的方法，还采用了阴阳混刻的方法，以此表现剪纸艺术独特的刀味和纸味的艺术魅力，构图上饱满繁密，色彩单纯，视觉效果突出，既有实用性，更兼具审美的价值，同时表现出时代、民族、地域的特色，在情感上表达出人民对于美好生活的向往，表达出对未来的愿景。
评价：剪纸艺术具备技术性与艺术性的统一，农民凭借对生活精细入微的观察来予以表现，它是传统文化以物质形态呈现，更能够经由作品望见中华民族辉煌灿烂的过往及未来。
3.简要叙述一下，《义务教育艺术课程标准（2022年版）》第二个学习阶段的学习任务是什么。
参考答案
(1)感受中外美术的魅力:
(2)表达自己的想法;
(3)装点我们的生活;
(4)学做传统工艺;
(5)融入跨学科学习
三、论述题（本大题共1小题，共15分）
针对九年级这一对象，完成了 1 课时教案撰写，内容是关于近代中国画以及油画的时代风采。
内容包括:
{1}艺术家是怎样通过作品表达情感的?
{2}艺术家的作品创作过程是怎样的?
{3} 不同的艺术形式是如何表达思想感情的?
下述均为作品所涵盖之内容，其中有傅抱石与关山月所作的《江山如此多娇》，还有董希文所作的《开国大典》。
《人民与总理》 《父亲》-罗中立
参考答案
《时代风采一一近代中国画、油画》教学设计
课时:1课时
课型:欣赏评述
一、教学目标
1.审美观认知：学子可借由观察、比对 ，精准辨别《伟大的祖国啊 ，江山这般壮美》《建国盛典》《人民与总理的场景》《质朴的父亲形象》等画作的选材、主旨、表现形式、风格特性 ，领会画作里视觉要素与所传递情感、思想之间的关联 ，增进对近代中国绘画、油画作品的图像阐释能力。
2.艺术表现情况为，学生于欣赏作品之后，能借助所学的中国画知识，还能依托所学的油画知识，去剖析并描绘作品的构图情况，再去解析并讲述作品的色彩特点，然后解析并阐述作品的笔触特色，继而探讨并说明作品的造型特征等美术语言方面内容，尝试运用简单的绘画途径去模仿作品部分表现手法，从而提升运用美术语言来实施表达的能力。
3.创意实践，鼓励学生去借鉴作品所具有的表现手法以及创意，结合自身对于时代的理解，尝试着开展小型的艺术创作或者创意设计，以此来培养创新意识以及实践能力。审美判断。
4.学生要进入作品所诞生的时代大背景里，去深入知悉其文化氛围，从而明白近代中国画、近代油画跟当前社会发展、文化传承之间那种紧密关联，进而强化对中国传统文化以及艺术的认同感，最终培育出文化自信以及民族自豪感。
二、教学重难点
关键要点在于，运用美术学科核心素养，去深入剖析作品的图像特征，以及美术表现手法，还有其传达出来的情感与思想。要理解近代中国画、油画跟时代文化的关联，进而体会作品的文化内涵以及艺术价值。
要点在于，指引学生把核心素养的各个要素汇合交汇打通相融使学生在对作品整体性上达成全面的理解，在深度方面实现深入的认识及生发出感悟，从而形成完整的认知体验。
令学生在创意实践里头，把所学的知识跟自身的想法相融合，进而创作出具备内涵以及创意的作品。
三、教学过程（一）情境导入
推送一段将近代中国历史变迁影像跟相关艺术作品片段相融合的视频，视频里穿插新中国成立时期的画面，还有自然灾害时期的画面，以及改革开放时期的画面，并且与此同时配上相应的音乐，以此营造出浓郁的时代氛围。视频播放结束之后，向学生提出问题：“在刚刚播放的视频之中，你看到了哪些给你留下深刻印象的画面？这些画面让你体会到了怎样的时代气息？”引导学生去分享自身感受，教师进行总结：“艺术是时代绘就的生动写照，近代中国的中国画、油画更是凝结着那个时代的精神和情感。”。眼下，咱们即刻踏入名为“时代风采 —— 近代中国画、油画”的艺术天地之中，去领会感受那别具一格独树一帜的魅力。
（二）新课讲授
图像识读与初步感知
逐一呈现《江山如此多娇》《开国大典》《人民与总理》《父亲》这四幅作品的高清图片，以使学生细心观瞧。抛出问题：“于画面里，你能够直接见到哪些内容？这些内容兴许暗示着什么？作品给予你的第一印象是怎样的？”激励学生运用自身的语言去描绘所观察到的画面元素以及感受。
教师针对学生的回答，展开点评以及补充，引领学生初步知晓作品的题材，还有主题，进而达成图像识读的初步感知。
深入分析《江山如此多娇》
教师引领学生于构图、色彩、笔墨等层面深入剖析作品，进行提问：“这幅画作运用了怎样的构图形式用以展现‘江山如此多娇’？其色彩运用存在什么样的特点？画家的笔墨具备何种独特之处？”借由展示作品局部放大图，促使学生更明晰地观察长城蜿蜒、黄河奔腾、云海翻涌的笔墨呈现，以及红日高悬的色彩运用情况，领会中国画凭借独特的美术语言营造意境、表达情感的方式，培育学生的美术表现分析能力。
介绍作品创作于新中国成立的初期阶段，此作品是专门为人民大会堂而绘制的，它承载着具有特殊性质的时代意义。组织学生展开讨论：“处于当时那样的时代背景之下，这幅作品对于国家以及人民而言有着怎样的一种价值呢？从艺术和文化这两个角度出发，你会怎样去评价这幅作品呢？”引导学生结合那个时代的背景情况，去理解作品所传达出来的对于祖国山河的赞美之情、对国家未来的期许之意，进而培养学生的文化理解能力以及审美判断能力。
小组合作探究《开国大典》
对学生进行分组，给他们发放有关《开国大典》的相关资料，这里面设有创作背景，还有画家手稿，以及历史照片等，之后再去布置探究任务。
去剖析作品之中美术的表现手法，像是人物造型，还有色彩搭配，以及构图特点等这些方面，去思索这些表现手法到底是以怎样的方式展现出开国大典的那种庄严的情状与喜庆的氛围的。
考虑到过往留存的历史资料，去深入研讨作品所蕴含的文化方面的内涵，以及其具备的艺术层面的价值，再关注它存于当时那个社会里所发挥的作用。
运用审美判断能力，对作品进行评价，并说明理由。
在小组讨论的期间呢，教师会四处走动去巡视并给予指导，还会加入到部分小组的讨论当中，以此来引导学生朝着更深入的方向去思考问题。等到讨论结束之后，各个小组推选代表来进行发言，从而分享探究所取得的成果，教师接着会做出总结以及点评，进而让学生对于作品的理解能够得到进一步的深化。
展示评价：自主学习与分享《人民与总理》《父亲》
给学生供给学习资源包，其中含有《人民与总理》《父亲》的创作背景讲解，还有画家访谈视频，以及艺术评论文章等。学生自行开展学习，试着运用描述、分析、解释以及评价的四步方法来进行自主性的作品赏析，在学习完毕后，邀约学生把自己的作品展示于教室前方，简单介绍自身的创作思路以及想要表达的内容。
先是采用学生自己评价，与别的学生相互评价，以及教师进行点评，这三种方式相结合的做法。当学生自己进行评价的时候 ，乃是从核心素养这种角度，就此去剖析出自己作品存在的优点以及不足之处。而在相互评价这个环节当中 ，别的学生要从不一样的方面，针对所展示出来的作品，给出评价以及建议。最后由教师再去做出总体性的总结点评，先是对学生凸显出来的创意还有付出的努力予以肯定 ，接着指出所存在的问题 ，并且给出能够改进的建议 ，以此进一步提高学生的审美能力以及创作水平。
四、课堂总结
教师同学生一块儿回顾此节课内容，归纳总结近代中国画、油画作品于图像识读、美术表现、审美判断、文化理解以及创意实践等核心素养层面的要点，着重突出艺术跟时代的紧密关联，激励学生在往后的生活里持续留意艺术、欣赏艺术，凭借艺术的眼光发觉美、创造美。
五、作业布置
课后去收集更多的近代的中国画作品以及油画作品，运用核心素养方面的知识来对这些作品展开赏析，并且把赏析内容制作成一张赏析卡片。对课堂上做的创意作品进一步予以完善，然后在学校中参加那个艺术展览这个活动。
这是一家名为贵州柚子美术的机构，它专注于教师招聘美术学科的笔试、面试培训，也涵盖特岗教师的笔试、面试培训。同时，它还开展研究生笔试面试培训，其有着独特的教学方式，核心团队会独立研发针对性的教材、教辅资料，历经数月打磨研发出高频考点，这既能让考生筑牢基础，又能让考生快速获取知识。该机构不擅长运营，而是用真心去换取真心，以真情辅导每一位有上岸需求的同学，在此欢迎各位美术领域的同伴关注我们。
