编号589：中学语文无生上课试讲说课大赛，教师基本功参考。
下面是我的教学尝试的时间。
·首先，是教材分析。首届诺贝尔奖颁发乃第一单元新闻写作的第二课，这则消息对首届诺贝尔奖颁发的一些基本状况予以介绍，文章既简明扼要，又全面地讲了颁奖者的国籍、姓名以及颁奖机构的设置。
它主要褒奖那些人士，那些在事业方面针对人类作出最大贡献的人士，并且，它还激发了人们 ，激发了人们生出一种去尊重科学的精神，生出一种去探索科学的精神。
那首先呢，是进行学型分析，八年级的学生，在这个特定的时候，于心理方面其实存在着一种自我表现意识，他们渴望回答问题，而且擅长参与讨论，同时还很喜欢老师能够对他们所提出的观点给予肯定。然后呢，再结合本班的语文基础并非特别好这样的情况，我所设置的内容，采用的是由浅入深，由易到难，逐层深入的方式，使得学生能够一点一点地去掌握这堂课的主要内容。
我的目标定位：
一、需知晓课文内容，领会作者借新闻构建所传递的事实，以及新闻秉持的立场。
一、明确课文所含具备新闻属性的各个重要元素，二、知晓新闻于写作的具体方式以及语言层面呈现出的独特之处。
首先，要进行第三项内容，那就是去学习消息的倒金字塔结构，之后呢，还要尝试着运用自己的语言去写一则简短的新闻消息。
我的设计理念：
首先，要助力学生领会课文内容，鉴于学生的真实状况以及教材的特性，主张先让学生自主学习，而后教师再开展教学，采用分组合作的形式，着重攻克重点难点，透过实践检验之方法来规划整体教学流程。借助指导分层以及填充表格的办法，引领学生梳理课文线索，进而助力学生更深入地经由语言剖析、写作形式剖析，最终理解课文内容。
