考生参加教师招聘考试时，面试环节有着说课、试讲以及结构化面试这几种形式。这里着重讲一讲试讲，试讲过程中存在的问题以及考生需要留意的事项。考官对考生试讲优劣进行评价所依据的标准涵盖教学目标、教学内容等方面以及不同方面在考量中所占比重不同，着重考查考生对教学内容的掌控能力、教学过程的设计水平以及教学素养。与此同时，我们在备课时一定要目标清晰，做到有针对性地准备。
一、教学目标明确，不偏离
试讲时间通常是10至15分钟，考生没办法做到方方面面都涉及，得抓住当中的一个核心要点，有条有理地去开展教学，考生在进行教学设计时也绝对要围绕教学目标去进行，教学目标的设定更要契合学生实际情况。
大约占比为10%的是教学目标，主要考查的是考生是不是明确了教学目标，是否符合学生实际情况，是不是围绕着单一的一个点来展开，然而在试讲的时候，考官更加关注的是考生有没有完成教学目标。
二、教学内容安排得当、重点突出、难点突破
在试讲的时候，究竟该挑选什么样的内容呢？那自然是挑选有关重难点的问题去做试讲是最佳的。如此一来，既能够展现出考生针对教材的处理能力，又能够突显考生的教学水平。所以呀，对于哪些是重点，哪些是难点，以及怎样突破重点，怎样突破难点而言，都是考生需要去思考、予以关注的问题。重难点突出这一点，不仅在时间分配方面有所体现，还在考生对于教法以及教学活动安排上有所展现。
教的研习内容于试讲之所占比约达20%，鉴于试讲于时间的安排存有严格限定，故提议考生于平常之时多加练习，且于规定的时间内开展练习，以此训练自身对固定时间授课信息容量的把控能力。
三、教学过程的设计具备合理性，呈现出层次分明的态势，其衔接具备自然性，有组织严密特点，过程具备完整性。
试讲的时候，得依照导入、新授、巩固、小结这样一回完整的过程来进行，知识点跟知识点相互之间的衔接得完整，让整个教学过程依照顺序逐步地展开，当然了，教学之中是需要存在师生间互动的，然而试讲的时候现场没有学生只有考官，那是不是就能够省去这一环节呢，当然是不可以的，教师要预先设定好学生会怎样回答，展现教学里的因势利导，千万要记住不能出现“一言堂”的现象。
试讲里，教学过程大概占到25%。按照当下新课改当中的理念，教学过程之中，需要突出学生的那种主体地位，尽可能地达成考唐分融洽和谐，师生之间关系平等。
四、教学方法恰当
教学方法含教师教法，亦含学生学法，教学方法之选择，需依学生特点、教师特点、教学内容以及方法自身特点来定，教学方法试讲中约占15%，当前教育旨在促进全体学生全面发展，强调依学生情况因材施教，故而试讲时要注重学法渗透。
五、体现教师的教学素养
教学素养，是一名老师理应具备的外在基本素质，其一，普通话标准；其二，板书布局合理，书写规范；其三，仪表大方端庄，精神饱满，教态自然，且有亲和力。试讲的时候，考生的外在气质常常会对考官关于考生的总体印象产生影响，所以各位考生在关注内容之际，也要留意自身外在表现。教学素养在试讲里大概占30%的比重。
尽管全国不同地方教师招聘试讲测评标准或许会存在差异，可总体来讲，教学内容的分值相对较高，教学过程的分值相对也较高，教学素养的分值同样相对较高。期望众多考生备考之际可以做到心里有底，有针对性地进行准备。
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